Un total de 980,000 estudiantes de las escuelas oficiales y 143,000 alumnos de las escuelas particulares del país regresarán a las aulas mañana, lunes 10 de marzo, para dar inicio al nuevo año lectivo 2025. Serán 1,123,000 estudiantes de los niveles de primaria, premedia y media.
Esta población estudiantil está distribuida en 3,120 centros educativos del país, donde serán atendidos por unos 55,900 docentes, incluyendo permanentes, seleccionados por concurso y aquellos pendientes de nombramiento por el Ministerio de Educación (Meduca).
En la primera vuelta del Concurso de Nombramiento de maestros y profesores 2025, se han seleccionado y nombrado al menos 4,300 docentes. Adicionalmente, faltan por nombrar 300 educadores que ingresarían al sistema educativo después del 27 de marzo, según el calendario de nombramientos. Este grupo incluye las plazas de los Temporales hasta Finalizar el Año (THFA).
Edwin Gordón, director general de Educación del Meduca, explicó que de los 51,616 docentes que ya están en el sistema, 42,000 han sido capacitados durante el verano.
En cuanto a la movilización de docentes, Gordón informó que al menos 500 maestros han sido trasladados a áreas de difícil acceso en diversas regiones indígenas, como las comarcas Ngäbe-Buglé y Guna Yala, áreas montañosas de Veraguas, Coclé, Chiriquí y la región de Darién, entre otras. Durante la última semana, del 5 al 8 de marzo, se movilizaron 616 docentes adicionales a la comarca Ngäbe-Buglé, cerca de Bocas del Toro, a la región de Ñokribo asegurando la cobertura educativa en estas zonas.
Respecto a las condiciones de infraestructura de las escuelas, el Meduca informó que 1,136 escuelas están siendo intervenidas con el programa de mantenimiento de verano. Según el Meduca, en 548 han culminado los trabajos, 218 están en proceso y 370 tienen trabajos programados.
La ministra de Educación, Lucy Molinar, señaló que algunos problemas en las escuelas, heredados de administraciones anteriores, han sido detectados durante la jornada de mantenimiento de los centros educativos. No obstante, indicó que el Meduca continuará con el plan de mantenimiento a lo largo del año: “Nosotros no nos preparamos solo para el inicio del año escolar; esto es un proceso que abarca todo el año escolar”, afirmó.
En cuanto a las escuelas con proyectos de infraestructura, hay 138, de las cuales 132 están en proceso de construcción y seis han sido entregadas. En total, la población beneficiada es de 97,107 estudiantes.
Gordón destacó que un desafío para los próximos años es el incremento de la matrícula en zonas específicas, como Panamá Oeste y Panamá este.
“Se ha observado un aumento del 6% al 7% en la matrícula en áreas como Panamá este, en comunidades como Las Garzas y Pacora. Mientras que en Panamá Oeste, la demanda en barriadas de Arraiján y La Chorrera ha incrementado la población estudiantil”, detalló Gordón.
Para atender esta demanda, el director general de Educación mencionó que se han habilitado aulas adicionales en escuelas como Francisco de Miranda, en Felipillo, y Fernando Guardia Jaén, en Pacora, entre otras.
En tanto, en Panamá Oeste se han construido seis nuevas escuelas con infraestructuras modernas para absorber el incremento de matrícula. Es el caso de la escuela Pedro Pablo Sánchez en La Chorrera. Además, se han habilitado 12 aulas modulares en la escuela de Santa Clara, en Arraiján, para atender la creciente demanda estudiantil.
Para los padres de familia, el inicio del año escolar debería ser exitoso en todos los centros educativos; sin embargo, históricamente, las escuelas no han estado al 100% listas para el inicio del año lectivo.
Un estudio realizado en diciembre de 2024 por el diputado de la coalición Vamos Jorge Bloise y su equipo de trabajo, titulado “¿Cómo está tu escuela?”, reveló que el 50% de los centros educativos públicos en los corregimientos de Juan Díaz, Don Bosco, Parque Lefevre, Río Abajo y San Francisco se encuentran en condiciones subóptimas.
El estudio abarcó 30 centros educativos del circuito 8-4. Los hallazgos evidencian serias deficiencias en infraestructura y servicios esenciales, lo que afecta negativamente la calidad del entorno educativo. El informe reveló que un 33.3% presenta condiciones regulares y un 16.7% está en estado deficiente.
El diputado recientemente realizó un recorrido por varios centros como la Escuela República de Guatemala, Centro Educativo Toribio Berrío, Escuela La Concepción y Escuela República de Puerto Rico donde se evidencio alguna en buenas condiciones y otras con problemas de infraestructura, o mejoras de electricidad e internet.
Otro caso se ha registrado en la escuela CEBG Dr. Manuel Patiño de Antón en Coclé, donde las condiciones no son adecuadas, tiene más de 60 años y no tienen un gimnasio para dar Educación Física y las aulas de clases se cierran con piedras, así fue denunciado en a cuenta del periodista Álvaro Alvarado.
